“目前家庭、学校、社会教育存在一个突出的问题，就是家校社三方集中在学生学业上‘发力’，有些孩子在学校学习，回到家主要任务是学习，到机构培训的目的还是提升学习成绩，社会充斥‘唯分数论’。”市政协委员、市松涛小学副校长张小红说，家校社功能和价值缺位、越位、错位，不仅破坏了教育生态，也影响学生的全面发展。

张小红认为，教育是一项系统工程，单一的教育难以发挥整体的育人效果，要健全“家校社协同育人机制”，坚持“五育”并举，强调品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践，家校社要各负其责、各展所长，同频共振。

“家校社协同育人机制的建立健全，需要各方共同努力，从育人源头出发，补齐家庭教育短板。”张小红建议，充分发挥政府主导作用，加强部门协调联动，吸引社会力量广泛参与，积极推动家庭教育纳入基本公共服务体系；卫生、民政、妇联等部门可开办准爸妈课堂，做到有教材、有标准、有考核；教育行政部门重点负责中小学、幼儿园学生家长和学校的指导和管理。

张小红建议，发挥学校专业优势和统筹协同校内外教育的重要作用，引领多方协同育人，建构一个学校、家庭、社会共有的新的教育生态。首先要立足家庭教育中共同关注的问题，定期推出家长学校必修课和选修课，科学系统地指导家庭教育。其次要立足于个性化的精准帮扶，家长根据需求主动预约，到校交流，解决问题。

此外，张小红建议，要充分发挥社会教育在教育体系中的作用，建立并完善社会教育的公共服务平台，组织和动员学校、文化团体、艺术团体和其他社会团体提供各种社会教育服务，推动社区开展社会教育工作。