“基础教育具有连贯性和一致性，但小、初、高三个学段往往交流互动不够，有的家长对三个学段教育功能的理解也不够全面，影响了教育的整体效果。”市政协委员、龙岩市高级中学校长林元武认为，要进一步加强小初高衔接，构建高质量教育体系。

林元武认为，首先要把立德树人作为共同的目标和主线，通过学校、家庭和社会联动，实现三个“贯通”，即小学、初中和高中的学段贯通，学科和领域之间的知识贯通，学校、家庭和社会的系统贯通，形成良好的育人环境，从而培养出全面发展的人。他表示，龙岩市高级中学最近实施的文明习惯养成“十个一”，经过短期实践就收到一定效果，如果能够小、初、高贯通实施，让德育具体化，从小事做起，就能取得实实在在的育人效果。

“整体而言，做好小初高学段衔接，要进一步做到三个‘注重’，促进学生的全面、健康发展。”林元武表示，一要注重转变教育价值追求，主动从新时代社会需求和人才选拔模式中，把握小学、中学教育的方向和内容，真正落实立德树人的根本任务，走出“育分不育人”“只顾现在不顾将来”的教育泥淖；二要注重夯实学生发展基础，从知识层、情感层、智慧层去建构人才培养模式，培养学生可持续发展能力；三要注重通过加强、改进对学生的综合素质评价，引导学生、家长、社会共同努力，构建德、智、体、美、劳全面育人的体系。

同时，林元武建议，做好小升初的衔接方面，新建义务教育学校或有可能合并的，尽量实行九年一贯制学校办学模式，探索六、七年级科学合理的小升初衔接教学；做好初高中的衔接方面，完中和高中应该利用初升高的暑假和高一开学初，分别利用线上和线下教学手段做好初高中的衔接工作，帮助学生尽快适应高中的学习；另外，高中阶段要加强生涯规划教育，注重培养学生的远大抱负、钻研精神和创新能力，为进入大学学习奠定基础。