□ 龙岩市教育科学研究院 高卫平

一、对照存在主要问题，寻找差距量身订制

对2019届省质检和近三年高考情况，我市考生主要存在如下问题：

1.阅读能力欠佳。即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，是近年失分的首要原因。考生平均约40%的失分和这一因素有关，这在选择题和非选择题中都比较突出。

2.重要历史事实了解不全面，主干知识掌握不充分，有欠缺。由这一因素导致的失分约占15%。

3.历史概念理解不到位。根据对近年试卷的抽样分析统计，该因素约占失分总量的10%，这在选择题中较为突出。

4.知识迁移能力不够。高考试题普遍要求考生能够将已有知识与新材料新问题链接起来，或运用已有知识独立认知、分析、说明新知识新问题。如选做题中的改革题、人物题，大都和教材内容没有任何直接关联；解答问题的关键，就是依靠已有知识解读材料，运用材料的有效信息，将所学分析评价问题的思路和方法迁移到新问题中。目前与这一因素有关的失分不少于15%。

5.答题技巧缺乏总结和提升。不能根据设问和选项提供线索从材料中提取有效信息；不能根据材料与选项之间的逻辑关系进行推理；不能使用历史学科语言表述答案，文字表达不精练；书写潦草，逻辑混乱，层次不清。

二、分析自身主要缺漏，寻求突破专项训练

1.明晰省质检功能，信心要树立。省质检只是一次诊断测试，目的在于检测之前复习的效果，查找存在的问题。它不是终结性考试。因此要相信在最后冲刺阶段经过更有针对性的复习与训练能为自己提分。

2.明了自身缺漏，方法要得当。通过各种练习与测验，清楚地知道自己的主要薄弱环节。是知识体系缺失的，各时代的阶段特征、重要的历史概念、知识间的逻辑联系要重温，不张冠李戴、不支离破碎；是解题能力欠缺的，则专攻各种题型解题的基本规律，强化史料信息解读与概括能力训练，不断总结反思，不就题做题、不追求数量。

3.明确主要增分点，训练要有效。通过多次的练习，明确自己可能的增分点，在确保基本得分点的同时，努力提高增分点的针对专项限时训练。例如对选择题的专项训练，要求考生每个选项一定要认真分析判断。一般来讲，非答案项大多有这样的特点：说法太绝对的选项，比如“全部”、“一定”、“完全”、彻底、始终、消亡、一直、最等词，一般都不正确；完全与题干材料没有必然关系；不符合史实（主要是所学历史知识），要么选项史实与题干无关，要么选项史实错误；只体现部分材料信息，不符合题干的要求；属于现象内容，不是历史本质。把握这些特点，对排除排除错误选项和迷惑性选项，大有益处。同时要关注选项与题干材料信息在历史时空、主题上是否对应；反复比较各选项与题干信息对应的“完整度”，找出最佳选项等。再如对主观题答题基本框架的训练，以第42题开放题的方法归结为代表：找信息——“求同、求异、找变化”——是什么（事实）；析说明——阐释、归因、索源——怎么样，为什么（论证）；明结论——进行小结，升华观点。最后要注意论点、论据与论述、结论分行表述。

4.明白阅卷特点，答题要规范。考生应明白网上阅卷量大、速快的基本特点，答题时需注意字迹工整、卷面整洁；该标注序号时切记、该分段时层次分明；杜绝空白等。努力减少非智力因素所带来的不必要失分。