■龙媒体记者 杨燕 文/图

从教26年、担任班主任18载，连城二中教师邹玲长期深耕毕业班教育一线，始终坚持“心理疏导为先，家校协同聚力”的育人理念。她专注毕业班学生心态建设与习惯纠偏，将耐心陪伴融入备考全程，在狠抓学业质量的同时，用心守护少年心理健康，先后多次获评县级优秀教师、教学质量突出贡献个人等荣誉。

九年级是中考冲刺的关键阶段，繁重的学业压力极易引发学生厌学焦虑、沉迷手机、心态失衡等问题。邹玲深知，毕业班教育不仅是知识的比拼，更是心态的较量。在班级管理中，她跳出唯分数的育人思维，坚持走进学生内心，以共情化解迷茫，以家校合力破解育人难题。

面对学生的成长困境，她始终坚持耐心帮扶、久久为功。班里学生小吴进入九年级下学期后，因学业压力滋生严重厌学情绪，长期缺课拒学。邹玲主动靠前、多次上门家访，耐心倾听学生苦闷与家长焦虑，温和疏导学生心理，缓解其学业压力与心理包袱，一点点消解学生的校园抵触情绪，帮助孩子重拾求学信心、顺利回归课堂。

针对毕业班常见的手机沉迷难题，邹玲坚持柔性纠偏、科学引导。学生小

巫因沉迷手机导致课堂涣散、成绩下滑。她摒弃简单批评说教，通过一对一谈心，帮学生认清沉迷手机对备考、身心的危害，引导其主动正视问题。同时联动家长优化家庭教育方式，建立居家手机管控机制，持续跟踪、反复引导，帮助学生逐步养成自律习惯，走出电子产品依赖困境。

备考路上，常态化心理陪伴是她最温暖的育人底色。每次模拟考试后，面对学子的挫败与焦虑，邹玲利用课间、课余碎片时间一对一谈心赋能，不唯分数论，专注倾听学生烦恼、肯定微小进步、拆解学习难题。同时依托主题班会、小组互助等形式，营造温暖奋进、互帮互助的班级氛围，有效疏导备考压力，帮助全体学生稳住心态、坚定目标、稳步冲刺。

十八载毕业班坚守，邹玲始终坚信，教育是一场温暖的双向奔赴。她以真诚接纳少年迷茫，以陪伴治愈成长焦虑，以家校同心凝聚育人合力，用点滴守护每一位学子。