□ 陈桂花

那天，是高考百日誓师大会。周浩两手拿着演讲稿，大步踏上主席台，往台下一瞄，刚开始声音有点颤抖，但很快就进入状态，时不时还往台下看。听着他温和熟悉的声音，我的内心漾起波澜，往事如阳光飘落……

我跟他可有“过节”。暑假接这个班，每个学生都很有个性，而让我记忆最深刻的就属眼前这一位了。上课不拿出课本，背诵篇目也常不背。每次经过他桌旁，我都要好言提醒一下，我这样的苦口婆心却引起他的反感。

每节课，他都要跟我怼，怼到我怀疑人生。没礼貌、自负、嘴毒，对他实在是无语了。

一日，复习新闻知识，讲到标题的三种形式，坐在第一桌的周浩又开始挑骨头：“有引标题这种东西吗？”

我停下愣怔地看他：“没听过？”

“从来没听说过！”他满不在乎地说，“以前也没有听老师讲过。”

我一字一句地道：“我们学过《别了，不列颠尼亚》这篇课文，就有涉及到新闻知识。应该是你上课没认真听。”学生哄堂大笑。

他脸上讪讪地继续说：“好，就算我没认真听。但是，正标题有了副标题，已经补充说明了，引标题是多余的。”

“会不会是你讲错了？”看我无语，他反问道。

没听过并不能说没有！接受新知识就这么难吗？我心想：他这种习惯以后出了社会就不好立足了。

我干脆放下书本，跟他解释“引标题”的作用。不料，却引起了互怼，我面红耳赤，而他的声音也微微颤颤。最后，这节课的教学任务没完成，我也装满一肚子怨气。

接下来几天，他上课没有说一句话，而我也不太想理他。

难道就这样放弃了？撇开其他不说，他的学习成绩总体还是不错的，提升空间很大。我是个成年人，而他不过是个初生牛犊，我不应该跟他计较才对。

高二时，他不是我班上的学生，有次他来找我要练习题刷题。我给了他一本。没想到他记在了心里，现在虽然跟我闹别扭，上课时偶尔还会听一下。

看来他还是一个懂感恩的人。我发现他很有主见，他怼，因为想表达自己的看法，只是不太注意场合，语气也不大友好。他上课不拿出书本，但是他不是睡觉也不是讲话，他在认真刷题。这个孩子有问题会问，而且一点就通。我终于发现了他的闪光点。

我心里有了主意，主动找到他，跟他约法三章：一、有个人问题课后问；二、上课先听，积累知识，剩余时间可自由刷题；三、需要语文试题做，尽管找我。

过后，我给了他一本练习题。他也识趣，课堂也算是合作愉快。有什么问题、建议也会私下跟我说。我适时引导，久而久之，他很信任我，甚至把喜欢哪个女生的“秘密”都告诉我。

让我没想到的是，班主任居然让他当班长。在他的管理下，班级秩序逐渐井然有序，而他的成绩噌噌往上追，让我刮目相看！

一天大课间，我在办公室批改作业，忽然一小瓶娃哈哈伸到我面前。我急忙抬头，只见周浩站在旁边，笑容可掬地说：“老师，谢谢您！”

我猜问：“这次质检考得很不错？”他点点头。我会心一笑。

我拿起那瓶娃哈哈，说了声谢谢。但是，他并没有走的意思。我疑惑地看着他。他小声地说：“段长叫我在百日誓师大会上代表高三学生做演讲，想麻烦您帮我看下演讲稿。”

然后，他从口袋里掏出折了几层的作文纸，递给我。我接过来，一层一层摊开道：“收集情报？搞得这么神秘！”他笑着说：“这不是怕给您这个语文老师丢脸吗？保险较好！保险较好！”

再过不久，他或许考上心仪的大学。我为他感到高兴之余，也在反思：有时，老师一个细小的宽容，就成为学生人生的拐点。