□蔡庆阳

前不久，一位朋友十分烦恼。他的孩子今年上小学一年级，老师打电话来说，孩子作业错得一塌糊涂，上课还经常讲话、捣蛋，要求家长一起配合教育。我的这位朋友由于工作上比较繁忙，晚上回来还要辅导孩子、检查作业，已经很尽力了，觉得是老师对孩子不够上心。

时下，在孩子教育的问题上，老师和家长互相埋怨对方的现象，时有发生。其实，家校共育是孩子教育中必不可少的环节，是有利于孩子健康成长的。然而，在现实中家校共育合作的过程也出现了不和谐的声音。一些老师因为工作过多过杂，比较忙，无法对学生教学之外的情况进行跟踪检查，又担心学生的学习效果，就会有意无意地把大量教学外的延伸学习指导任务交由家长来完成，于是出现了家长下班还要做大量的课内外“作业”。而作为家长，有的因为工作太忙无暇顾及孩子，有的是个人水平有限无法有效指导孩子，还有的是抱有“学校就该承担孩子的学习教育任务”的思想使然，诸如种种，都成为老师和家长间相互埋怨、推卸责任的借口。

因此，寻求家校共育契合点，加强老师与家长的沟通交流，相互理解配合就显得尤为重要。尽管学校教育和家庭教育在教育指导思想、教育内容和教学方法等方面存在较大的差异，但是家校共育的目标是一致的。学校教育是对学生传授知识、培养各个方面能力和塑造人格的主要场所，对学生的健康成长和全面发展发挥着主导的作用，而家庭教育是对孩子的全面发展发挥着潜移默化的作用。学校教育如果缺乏家庭教育的辅助，学校教育目标将难以实现，而家庭教育有着特殊性，但是由于家庭文化背景、家长素质等方面因素的影响，是区别于学校规范化和专业化的教育。所以，要利用好家校共育的一致性和不同之处，在学校教育和家庭教育之间寻求家校共育契合点，加强老师与家长的沟通和交流，共同实现促进孩子发展这一目标。

在家校共育开展过程中，学校教育方面，老师作为教学活动的主要参与者，需要提升个人素质和专业能力，从学生的实际成长情况出发，采取科学合理的措施来提高教学质量，促进学生的进步与发展。作为家长，要以培养孩子多方面发展为主要目标，提升教育和培养能力，为孩子树立良好的榜样，促进孩子健康成长。对于孩子来说，老师是其学校生活的家长，父亲是其家庭生活的家长，两者的影响无时无刻不在。只有两位“家长”相互间多些理解与包容，多些交流与协作，多些接力与奉献，孩子的教育才会变得更加高效，家校共育也才能健康发展。