□蔡庆阳

春节期间，和女儿聊天，我问：“你的理想是什么？大学想好了没有，报考什么专业？”女儿支吾了半天才说：“现在我觉得有许多困惑要思考，如果深入下去，我还真想当个法律工作者，可是我有那么多作业试卷要做，没有时间去细想啊，算了，等报考志愿时再说吧！”

女儿的这番话，让我感到十分的尴尬和无奈。我觉得有必要跟孩子再深入地谈谈理想，我跟她说了小时候我的理想，虽然现在从事的职业与当初的理想相差甚远，但毕竟为之努力过、奋斗过。现在已经进入信息化时代，知识结构不断更新，今后无论做什么，没有知识不行，只有树立远大理想，才有明确自己的学习目标。孩子听了我的这番话，心悦诚服地说：“我会认真地思考这个问题，给自己树立高中学习的奋斗目标。”孩子的思想转变，终于让我如释重负。

由此，我想到理想教育这个话题。可以说，“理想”影响和激励过一代又一代的人们。如今，时代不同，“理想”的内涵也有着不同的色彩。过去的我们，理想往往是成为“军人”、“医生”或“科学家”等，而近年来不少孩子的理想教育出现了缺失，有的没有理想，有的理想或多或少地沾染了一些“功利”色彩，追求的是舒适安逸的生活。这些问题和现象，应引起社会、家庭和教育工作者的警觉和重视。

因此，笔者以为：理想教育要注意把握以下三个原则：一是要有现实性。要把帮助青少年树立远大理想与立足现实生活结合起来，不能“假大空”，要让孩子们的奋斗目标都立足实际。二是要有超越性。要与培养青少年的世界观、价值观相联系，着眼于孩子健康人格的塑造，帮助树立实现人生价值、完善自我、造福社会的远大理想，防止庸俗的人生观玷污他们梦想的翅膀。三是要有指导性。帮助青少年明辨是非、踏上正确的人生旅程。要知道“拥有财富和权势并不是人生价值的唯一体现方式，只有做一个对别人有用的人，才会真正感到充实和快乐”。

总之，“理想”的话题是永远也不会过时的，对青少年进行理想教育也是永恒的话题。只不过在当前，理想教育应该与时俱进，注入新时代内涵，从而让孩子们健康、快乐地成长。