□　吴中兴 文/图

每周一、三下午的课外活动课，在湖雷中心小学的少年宫总能听到有节奏的锣鼓声，原来是学生在学习演奏客家优秀传统古乐五色锣鼓。这是该校为弘扬优秀客家文化，从小培养和学习传统优秀文化并传承好非遗项目的一个举措。

在场地，但见五色锣鼓传承人，年逾七旬的吴炎昌、吴长正，神情专注地向学生传授技艺。

石坑“五色锣鼓”，是一种独特的客家民间打击乐。相传，在清朝乾隆四十年（1775年），石坑十六代祖吴恒焕（号旭斋，进士）等人，为增加在结婚迎亲、扛神作福、祭祖和正月闹元宵等节俗活动的喜气，并在结合前人打击乐技艺基础上创作而成“五色锣鼓”。“五色锣鼓”以其独特优美的合奏、铿锵有力的韵律，以及复杂变化的节奏让人耳目一新，催人奋进。

“五色锣鼓”由民间的五种打击乐器组成，即小鼓、铜钟、小锣、大钹、小钹配成五色，由五人各执乐器按其独特的音乐节拍敲打合奏。由于这套锣鼓由五个音色组合而成，故名“五色锣鼓”。五种乐器又蕴含人们的美好愿望，期盼“五谷丰登”“五子登科”“五福齐全”的期许。

五色锣鼓全曲分八个乐章，以小鼓为先导，各乐章由铜钟、大钹、小钹、小锣依次切换（俗称“转板”），各乐章由简入繁逐渐推向高潮，每个乐章之间以一段相同旋律的“过门”相互衔接，小鼓自始至终是全曲的核心，和其他四种乐器配合，形成完美的音色组合。它有几方面的艺术特色：一是“五色锣鼓”的鼓点分八个乐章，强弱轻重交替出现，节奏明快，合奏规整，结构整齐，这在打击乐中是罕见的；二是“五色锣鼓”以小鼓起调和指挥整个乐队的作用，其他乐器配合，这与其他常见的民间锣鼓乐不同；三是以小鼓为先导，八个乐章共有十二次转板，以二拍的进行曲形式呈现，特别是锣鼓和铜钟的节奏变换较为复杂。由于其严谨而富于变化的演奏方式较难研习，且没有鼓谱记载，所以给传承带来了一定的困难。

“五色锣鼓”进校园，既丰富了湖雷中心小学学生的课余活动，又让学生学到了优秀的传统文化，并使这一民间绝艺得到传承。经过近一年的学习，现有10多位学生基本掌握了五色锣鼓演奏的技巧且能配合表演。