■周继章

去年刚开学，我接了一个新班，班上有一个男生江博文聪明，爱劳动，但上课时思想老是不能集中，做作业时很马虎，书写相当潦草，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，上学期考试数学成绩是个位数。同学们每天都向我告状江博文打架。

于是，我找江博文谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取做一个好孩子。他口头上答应得好好的了，可依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，多少次想还是算了吧。但又觉得身为班主任，我的职责是教书育人，要对得起自己的良心，要尽最大的力量去转化他！于是我把心一横:就不信转化不了你。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的思想。

为了转化江博文，我采取了“攻心术”，必须让江博文认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再次找他谈话，首先表扬了他的优点，聪明、爱劳动。接着让他自己说说不足之处，然后在帮他找一找谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业，不与同学打架。”“那你可要说到做到哟！”“好！”“我能相信你吗？”“能。那我们就来个约定怎么样？”“什么约定？”“如果做不到，每天晚上陪老师一起下班行吗？当然，我也不希望让你陪着，你看行吗？”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他，结果一学期下来，数学成绩从个位数，到四五十分，后来更是考了七十多分。

从这件事中我深刻地认识到，要想做一个好的班主任首先要“以人为本，爱心感化”。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为，“爱是教育好学生的前提”。对于这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

（作者系上杭县庐丰中心小学教师）