■雷燕贞

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”他强调了师爱的重要性，爱是实行教育的前提；陶行知用一生践行了“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，他告诉我们作为教育者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”他强调教育不是填鸭式地灌输，而应该是激发学生的学习兴趣。

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2012年我怀着满腔热血踏入教育行业，我试着用教育家们的教育理论去指导实践，结果现实给我上了残酷的一课。当我面对一群学生时我才发现他们察言观色的能力不比成人弱，你若一味地讨好他们，他们便会骑在你头上作威作福，这个班的班风就会乱作一团，学风就更无从谈起，我知道这是因为我错把讨好当作爱。吃一堑长一智，后来的我认为对学生绝不能手软，第一次见面就得给他们一个下马威，找只“鸡”开开刀，儆儆“猴”那是开学必做的功课，这样做的效果着实不错，孩子们个个吓得面如土色，对老师毕恭毕敬，但结果是师生之间会隔着一条鸿沟根本无法逾越，当然教育的效果也不可能理想。这十几年来摸着石头过河，不断探索，认真总结，如今算是明白了，物极必反，凡事追求中庸之道——严慈相济。严慈相济在古代历史上是严父、慈母的意思，家庭教育中的严慈相济既指父母亲的相互配合，又指严格要求与慈爱的相互交融，严慈相济是教育成功的基石。

小霏是我班一个多才多艺，人见人爱的甜美女孩，她妈妈也是一个非常热心的家长，三天两头打电话了解孩子的在校情况，目的也是告知老师孩子是一个依赖性极强，不怎么会听课的人，话里话外都在提醒我要多照顾她孩子。通过一段时间的观察，我发现这孩子上课基本处于游离状态，请她发言也是一脸蒙圈，但是每次交上来的作业都做得很工整，准确率极高，单元小测每次都是优秀。我当时想可能每个孩子听课的状态不一样，有些孩子看似没在听课，而实际上她听入心了，后来她妈妈补充说小霏学钢琴才一年半就考完五级了，我毫不犹豫地认为她就是学霸，也暗暗为她感到高兴，即使她上课不认真我也没太放在心上。但是后来问题暴露了，有一次单元小测她居然只考了七十来分，看到这个分数我大跌眼镜，以为自己改错了，经核实确实没错，面对如此大的落差我立马拨通了她妈妈的电话，她妈妈说这段时间忙着装修新房子，这单元没来得及帮她先小测所以才会考得不理想，我感到疑惑，通过刨根问底，她妈妈终于说了实话：原来小霏是个依赖性极强的孩子，而妈妈又是一个极度不放手的妈妈，每次作业都是从头盯到尾，不行就重写，写到达标为止；每次单元小测之前妈妈会弄来卷子先做一遍，然后讲解；钢琴之所以能考五级也是因为她有一个尽职尽责的妈妈，天天陪练几小时。原来小霏看似理想的状态完全是在妈妈的扶持下才能拥有，那万一妈妈放手结果会如何？我不敢想象。

知道事情真相后我与家长当面分析了问题的严重性，家长也早就感觉到这样的扶持让自己身心疲惫，只是不知道如何放手。通过沟通，家长明白了每个孩子都有自己成长的权利，即使是父母也不能以爱之名去剥夺它，父母虽然爱孩子，但是生活的弯路没法替孩子走，就像小毛虫，只有自己破茧方能成蝶。最后我总结了两个字——信任：信任孩子，信任老师。

从那以后她妈妈开始放手，作业让她自己做，生活小事让她自己料理，要拖拉可以，到点了必须关灯睡觉，第二天到学校如果作业没完成或者做得乱七八糟我会让她受到相应的惩罚，因为我得先教她学会为自己的行为承担责任；上课不认真听课我就是让她站着听课，我耐心地跟她解释站着并不是惩罚，而是让她学会如何集中注意力听课。刚开始确实很糟糕：字迹潦草，错误百出，作业常常完成不了，上学天天迟到，单元测试也退到六七十分。她妈妈坐不住的时候我安抚她说这是一个过程，现在展示的是她的真实水平，给她一个学期的时间去成长，相信她一定可以。果然，孩子远比你想象中的要强大得多，小霏从刚开始的字迹潦草到后来的书写工整，从课堂上的游离状态到后来的凡问必举手回答，而且回答准确无误，从单元小测的及格边缘到期末测试靠自身实力真正达到优秀，从生活中处处依赖妈妈到独立完成很多事......这一系列的进步只用了一个学期，这期间只要发现她有一丁点儿进步我都会抓住机会当众表扬她，并适时给予物质奖励，积少成多，慢慢地她发现原来自己也可以如此优秀，如今的她已是一个名副其实的优生，我为她感到开心，也为自己感到骄傲。

反观我们的生活，其实像小霏妈妈这样的家长有不少，时时代劳，事事包办，孩子在享受安逸的同时麻木了自己，竟不知自己一点不比同龄人差。作为家长得明白，你们自以为是的爱实际上是在剥夺孩子独立面对困难的权利，这种能力的培养一旦错失将很难弥补，学会放手，学会信任，那么你的孩子一定会变得比你想象中的强大。

（作者系龙岩市松涛第二小学教师）