□ 蓝宏桥

“双减”后首个期末考成绩公布后，面对义务教育学校不公布分数和排名，只有等级，许多家长表现得很迷茫和很焦虑。笔者所任教的班级就有许多家长通过电话和微信，悄悄问孩子的具体成绩，有个别家长甚至想方设法打听孩子的实际分数。他们基本上都这样说：“没有了分数，不知道孩子究竟学得怎样。”我当然必须严守规定，守口如瓶。

面对家长想知道孩子成绩的迫切心情和因不了解孩子考试分数产生的忧虑，我只能耐心、细致地做好解释和安抚工作。那么，分数制和等级制又有什么区别，家长应该如何正确对待等级制呢？

笔者认为：过去采取具体分数衡量孩子们的学习情况，往往导致家长对孩子的成绩“分分计较”。笔者执教二十多年，不知多少次遇到这样的情形——孩子已经考到99分了，可是班级、年段有100分的，家长就高兴不起来：“怎么没考到100分？”孩子就是考到了100分，班级、年段还有100分的，家长也会禁不住哀叹：“怎么那么多100分的？”高分如此，更何况其他分数乎？过去，在许多家长心中，孩子的分数“没有最好，只有更好”。家长对孩子的成绩永不知足，孩子面对成绩永无出头之日，这让孩子不知所措、不堪重负。现在采用等级制，模糊了具体分数，家长们就不能对孩子施以这样无形的、不必要的、无理的压力了，会让孩子更自信、更乐观、更自由地走在学习之路上，不断获得成长和进步的动力。

面对孩子学习成绩的“优”“良”“合格”“待合格”的评价，家长们真正要做的就是切实了解孩子的学习态度、学习习惯、学习兴趣、同伴关系、师生关系等情况如何；对于上小学高年级或上初中的孩子，家长还可以深入了解他正确的世界观、人生观、价值观以及梦想的确立情况怎样。就拿学习态度来说吧，家长要了解的是，孩子课堂上能否专心听讲、积极思考回答问题、做好笔记；回到家是否主动地复习功课，认真完成老师布置的适量作业等情况。然后再具体情况具体分析，进而进行有效的引导和教育。如果还是像过去那样只是孤立地看待孩子的成绩等级，欲求通过“开小灶”来实现等级的提升，那就大错特错了。

“双减”之后，学业成绩等级制的落实，家长们迎来阵痛在所难免。家长们一定要和学校、老师多进行有效的沟通，确立正确的“成绩观”“学习观”“育儿观”，积极拥护“双减”政策的落实，让孩子健康快乐成长！