□ 武平县实验中学 冯华珍

今年初，新冠肺炎疫情蔓延，我们迎来了一场前所未有的战“疫”。在全国人民居家自我隔离防控两周之后，我们接到了“停课不停学”通知。

说实话，网课之前，我从来没有想过能当“主播”。

如果说，上网课考验的是学生的自律、家长的态度，那么，对于千千万万老师而言，全面转型做“主播”，则跨越了从“不可能”到“可能”的技术鸿沟。

在正式通知下来之前，学校备课组经过反复讨论，于正月十三确定了第一周的学习任务。正月十五，市里直播课单出来，学校调整方案，九年级统一使用市里名师直播课。

直播三天，与同学聊天，记录上交作业情况，忙得不亦乐乎！尔后，受同事建立“班级帮小程序”的启发，我又大喜过望，速建班群，要求学生准时在小程序上打卡签到，上传早晚朗读视频和作业图片。

一周过去，不料学校又定英语科进入第一轮总复习，主要过好词汇关。于是，备课组又几番论定，暂停使用名师直播课，改用自己的复习攻略。

这下我心里焦虑极了。使用市里直播课，压力较小。如今要自己上课，要不要使用直播？用什么app直播？怎么直播？

纠结和摸索了几天之后，备课组再次总结、反思，敲定教学使用钉钉直播。

回到家，我赶紧新建钉钉网群，将女儿和小侄子拉到群里，反复试播。

第二天正式直播，因一开始声音太小，直播不太顺利，我心里有点失落。点开微信布置作业，却发现孩子们已经点赞：“Great!”“Well done!”“Miss Feng，come on！”暖暖的鼓励，瞬间扫除了我心里的阴霾。

布置和检查批改作业，是教学的重中之重。按照教务处分层教学要求，我将学生分成三个层次布置作业。

网改作业，考验目力。某天我在班群调侃说：唉！四十三，眼过关，我已经老眼昏花啦！

结果两天后，学校门卫室有孩子们送的一包明目草药和三瓶眼药水。我虽拒领，但内心却满满感激。

网课下，我不分白天、晚上和周末，除了随时解答班群上的作业疑问，还要私聊学生自主释疑。好多个周日，我拿着手机，语音解答学生疑问，家人看见，感叹我的敬业和辛苦！我却淡然一笑。

从不会“直播”到成为“主播”，看似简单，实际上隔着冰冷的屏幕，想要上出有温度有质量的互动课堂我自知其中艰辛！

对于我而言，网课下，每一节都是公开课。备课，没有最长，只有更长。

直播一分钟，幕后几刻钟。每一节网课，都是自己数小时的精耕细作；每一节课后，自己都熬红眼批改作业。

不知不觉，已线上授课七十余天。我常常自我调侃说，我也是网课“主播”啦！

网课，来得猝不及防。这是挑战，更是机遇。有窘迫迷茫，更有收获的喜悦和自豪。