■ 杨燕

家校社协同育人，众人拾柴易“合”，同向同心“融”难。如今，三方携手育人的理念已广获认同，但不少实践仍停留在“简单相加”的层面。真正高质量的协同，从来不是形式上的聚首，而是内核上的相融，是打破边界、重塑生态的深度契合。

所谓“合”，是各方力量的被动聚拢，往往带着本位思维。学校发通知、家庭来配合、社会供资源，看似形成闭环，实则各守一隅。家庭将教育责任“甩”给学校，学校对社会资源“浅尝辄止”，社会力量找不到精准切入点，最终让协同沦为表面，难以触及育人本质。

而“融”，是打破壁垒后的同频共振，是你中有我、我中有你的有机共生。学校不再是孤军奋战的“主阵地”，而是整合资源的“枢纽站”，主动将家庭智慧、社会养分引入课堂；家庭不再是被动配合的“旁观者”，而是深度参与的“合伙人”，在协同中践行监护责任、实现自我成长；社会不再是零散游离的“补给站”，而是精准赋能的“生态圈”，让资源转化为实实在在的育人动能。

从“合”到“融”，需以创新载体破局。公益活动、志愿服务让青少年在实践中链接家校社，实现情感与责任的相融；数智平台打破时空限制，让三方沟通从“点对点”变为“心对心”；特色课程的开展，让理念共识落地为场景化的深度协作。

育人之路无独行，协同之力可致远。家校社协同育人不是简单的资源拼凑，而是理念、角色、路径的深度融合。唯有各方明确职责、同向发力，以理念共识凝聚合力，以创新载体破解难题，方能构建起覆盖全域、运行高效的协同育人生态，为青少年全面成长保驾护航。