□ 莫志强

女儿读小学三年级，上学期开始正式接触作文，在我看来，下学期则是承上启下的写作关键期，除了标题应尽量做到简洁、灵动外，还需强化拓展与升华意识。具体而言，就是紧扣内容拓展和主题升华两个要点，在平日里对孩子进行点点滴滴的适时启发和细致引导。

这里想说一下，笔者常用的方法之一是下载一些正能量的歌曲作为车载音乐，播放给孩子听，不时说说如何理解这些好歌，又如何使之为我所用。譬如，围绕语文课本关于观察事物的单元主题，以清明时节为契机，我启发引导女儿写青松。

首先，我把最近下载的抖音热歌——改编的学生版《半生雪》放给她听：“不惧风雪，我中华儿女流血不流泪……信念坚如铁，不怕苦也不怕累，铭记革命先烈的英勇无畏……努力学文化，长大建设大中华。”然后告诉她，可以适当运用里面的一些歌词，比如，写到后面时，可以说青松让我想起英勇无畏的革命先烈，他们信念坚如铁，流血不流泪，不怕苦和累。接下来，再对主题进行最后升华，就是如何以实际行动学习青松品格。

讲到这儿，女儿突然跟我说，还可以引用之前听过的歌曲《好大一棵树》：“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”我说不错，不过，这棵树不是青松，你得巧妙联系，比如青松高大的形象，让我想到歌曲《好大一棵树》里的那些词，虽然唱的不是青松，但是青松也是这样的树，苍劲挺拔，四季常青，默默无闻。

随即我又给她脑补知识：陈毅元帅曾写过一首诗，就叫《青松》：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”然后，我跟她讲这是什么意思，问她如何用到文章里。她说，可以放到开头引用，然后点出“青松”。

这样，第一段用诗句引出主题，第二段就正式写青松，先写它的样子，就是拓展内容，把简单的句子“拉长”，对事物进行具体、生动、形象的描述，从而把叙述句转化成描写句，在这一过程中适时加入比喻、拟人等修辞手法，以及平常积累的一些好词语。同时，在写的时候，要有一定的次序，比如从远到近，再从整体到局部，这里面又可以进行一些联想。

接下来，第三段可以写刚说到的由青松想到的歌，点出它象征的精神。最后一段自然就是升华到如何学习青松的精神品格。

这里想说的是，孩子毕竟还小，作文主体还是应放到具体内容的拓展上，主题升华可以作为一个补充，在一定程度上提高立意即可。启发引导孩子注重拓展与升华，主要是让孩子懂得思考、学会思考、独立思考。因为没有思考，就不会总结，更不用说提升了。

在启发引导孩子思考方面，听歌只是其中之一，平时陪孩子阅读，是另一种方式，此外，相关生活场景出现时，也可适时利用。比如孩子吃香蕉或苹果时，就可以让其从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等“五感”入手，想想如何展开描述。

总之，写作是一种情感活动，孩子需要用心用情投入，家长也要用心用情引导，而牢固树立拓展和升华的意识，则是提高写作能力的基石。