□莫志强

最近，上小学三年级的女儿回来很开心，因为语文练习卷上的作文得了“优”。我一看，这次“习作与表达”的题目是：“读下列词语，你会产生什么联想？请你展开想象，用这些词语编写一个童话故事，并自拟标题。词语：麻雀、农夫、小狗、躲藏、欢天喜地。”

这次的作文稿纸照样留了300字的方格，这是三年级上学期的作文基本字数要求。女儿说，她在课堂上用了还不到30分钟的时间就手写完成了。不过，看到老师在作业群里指出的“很多同学没有用足5个词”“很多同学的语句不通顺”“很多同学的故事不精彩”等问题，我很好奇，女儿究竟写了什么，能被列为“优”？

仔细一看，女儿写的是农夫和麻雀、小狗一起捉迷藏的事，而最出彩的地方在于，设计了“麻雀躲藏在农夫身后，农夫轻易看不到，最终没能找得到”的情节，让人眼前一亮。我问女儿，你怎么想到的？她说，从搞笑动画片《小品一家人》里获得的灵感。

一直以来，我都很反对她看那种看起来有些乱七八糟的动画片、小人书，后来拗不过，也就睁只眼闭只眼，只要不过度就好，但我一直跟她强调，不要光顾着看，要把平常从电视上、书本里、现实中看到的，以及有意无意间听到的碎片化信息，进行有选择地吸收甚至再加工，也就是看看它可以给我们什么启发，如何为我所用，为写服务。但是，不要一味死记硬背、完全照搬套用，最根本的是要学会转化运用，既突发奇想，而又不胡思乱想。还有，倘若有什么疑惑的地方，随时可以问。可见，这次作文的这点创意就是萌发于这种“土壤”。

我想说，孩子写作文是要靠长时间积淀的，并非一朝一夕，但又需要一朝一夕。作为家长，有时说的自认为无意义的废话、做的觉得是不起眼的小事，其实都可以给孩子以启发。心中有灵感，文章才有灵气。我们要做的就是有意无意地在孩子的心底种下写作的灵感，等到有一天，让它喷涌出甘甜的清泉。

说到这儿，记得前段时间，不知什么原因，我在车上跟女儿说，世界上万事万物都是有联系的，不可能孤立存在的，这是哲理，你现在还不懂。接着，我举了“某人经过几个相互认识的人，最终可与另一个不认识的人建立起联系”的例子作说明。

有人会说，现在跟孩子说这些干啥呀？其实，这就是有意无意地随口一说。孩子现在固然还不太懂，但就算是启蒙吧，只要是正能量的内容，多多少少有点用。像万事万物相互联系的道理，或许在某一时刻孩子就想起来，就懂得写作时在两个看似不太相关的事物之间建立起联系。当然，这需要时间。

除了没事时给孩子随口一说，我还特意让孩子顺耳一听，也就是车上放放那些或感人或明理的音乐，至于有没有用，相信时间会给出答案。

最后，由孩子写作文引申开来说，让孩子接受健康的耳濡目染，进而尽享静美的春风化雨，是家长在家庭教育中必做的功课。家庭教育，并不是待在家里的教育，而是家长们的教育，是开放型、综合型、应用型的教育，是情感式（感情融入）、情景式（表象引导）、情境式（氛围沉浸）的教育。总之，家长要与孩子一起学习、共同成长。