中考临近,文章要高分,文章要脱俗,考生要注意——

作而以“文”,彰显亮点

来源:闽西新闻网2016-06-21 10:02 字号:

    引导学生彰显作而以“文”的作文意识,就要引学生厚实写作底蕴,在习作中展现文学魅力,让读者感受艺术的熏陶濡染,感受阅读心旅的充实与愉悦。如是中考作文方能获得老师的青睐。

    □ 福建教育学院作文名师工作室领衔人 石修银(中学特级教师)

    一是展现语言的鲜活美

    有了新颖的题材、巧妙的构思,还需要生动传神、富有魅力的语言,才能把作者的写作意图和真情实感充分地表现出来 ——《语文2011版课标》

    作而以“文”,有此作文意识的文章,其语言或典雅或质朴或优美或洗练,风格各异,但能形象或准确演绎情感与诠释审美,让读者感受语言的鲜活与张力。如我学生张筠芬写的一段话:

    “非诚勿扰”,愿我们的生命里,没有虚浮泡沫的冰凉,只有溪涧欢快的丁冬脆响,只有清风温柔的徐徐荡拂,一任“真诚”花在阳光下尽情绽放,而我们则化做花蕊,在浓郁花香中轻舞,在这安静纯朴的世界飞扬。

    这就是作而以“文”的语言,形象的比喻,一改表达的苍白,更见情感的丰富。读者阅罢感受诗意浓郁、韵味无穷。这也就是要求我们学生,要积淀语言词汇,提升语言运用能力,让读者感受语言的风格之美、鲜活之美。

    二是展现艺术的蕴藉美

    “写东西一定要求含蓄精炼,不要使人家读了你的作品后,有‘吃腻了’的感觉。要给人家回味的余地。”——老舍

    作而以“文”,有此作文意识的文章,也就讲究诠释的艺术,讲究演绎的含蓄。此一味语言描写的蕴藉。一学生写“母亲下雨时来到我的学校”,后来修改为“母亲来到我的学校,天正下着雨”。前者是一般的表达,而后者则为文学表达,将“天下雨”移至后面凸示,其渲染烘托心情的作用跃然而出,文章也就含蓄而令人玩味。再看看:

    例1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。

    例2.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

    例1语言苍白,描写干瘪,女孩的情感不见鲜明的展示,也不见生动的描摹。而例2就是文学的语言了,有“爬上”“面对”“读”的动作的描摹,情感细致刻画。而一句“读雁阵、夕阳”就蕴藉而令人玩味,我们可以品味出深蕴其中的思归想家的浓郁之情。有写作意识的学生,领悟蕴藉艺术的学生,就会在自己的作品中选择意象描摹意境等,来表现浓郁情感或厚重意蕴。

    艺术的蕴藉美另一表现为表达的艺术。如记叙文的“特点贯穿法”“意象贯穿法”,以小巧的切口展现丰富的背景与情感世界。此中尤值一提的是“意象贯穿法”:用一个自然意象贯穿全文。如写我们喜欢林老师,很多同学就会写喜欢林老师的上课,或者写喜欢林老师对同学的爱心,如此角度一般,文章难以脱俗。更没技巧的同学会写喜欢林老师的上课与爱心,如此角度多个,文章描写难以具体充实。而最有技巧的同学会写喜欢老师留给教室里的万年青。写自己看到万年青,就似乎又看到林老师浅浅的微笑。此之万年青,连接着师生之间朴素而真诚的情感。

    文章以此一意象贯穿全文,读者感受脉络的清晰,更感受作者切口的小巧、感情的真挚、文章的充实。读者也在特定意象的审视品读中,感受物象寄寓的深情与蕴蓄的韵味,感受文章的诗意张力。

    文章彰显文艺亮点,让人感觉独特脱俗,让老师眼睛一亮。

[责任编辑:罗爱萍]

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